التربية الخاصة - ما قبل اكتساب اللغة - كبسولات تربوية التربية الخاصة - ما قبل اكتساب اللغة - كبسولات تربوية
U3F1ZWV6ZTE5NzA5NjQ5MjU5X0FjdGl2YXRpb24yMjMyODMxMzQ0OTc=
recent
أخبار ساخنة

التربية الخاصة - ما قبل اكتساب اللغة - كبسولات تربوية

أساسيات ما قبل اكتساب النطق و بدايه استخدام اللغه :
نستخدم هذه الاستراتيجيات مع الطفل غير الناطق و الطفل في بداية مرحله النطق
1. اللعب الهادف :
ادمج الطفل في الألعاب المحببة لديه ، هذه الألعاب تحفز التواصل عنده ، و من الأمثلة على ذلك الأنشطة التي تشجع مهارة تبادل الأدوار مثل لعبة دحرجة الكرة و دفع السيارة إلى الأمام و إلى الخلف ، و عند تعليم الطفل مبادلة الأدوار يجب أن تكون المسافة بين الطفل و المدرب قصيرة قدر الإمكان و إذا لم يظهر الطفل اهتماماً بأي لعبة من العاب مبادلة الأدوار أجلس على الأرض مباعداً بين قدميك و ضع الطفل في نفس الوضعية وقربه منك ، قم بالعد 3،2،1 ثم دحرج الكرة باتجاه الطفل و تأكد من أنها ستصله بهدوء ، ثم ضع يد الطفل على الكرة وضع يدك على يده وقم بالعد ودحرج الكرة باتجاهك و أنت جالس أمامه ، شجعه على ذلك مع زيادة عدد مرات مبادلة الدور .
2. التفاعل الاجتماعي :
من أجل تشجيع المشاركة في التفاعل الاجتماعي ألعب مع الطفل ألعاب البحث و التخفي ، Peek A-boo و الهدف من ذلك أن نجعل الطفل يبدأ باللعب ، ناد على اسم الطفل وعزز أي مظهر من مظاهر التقبل لديه ، أثناء التفاعل نمى عند طفلك هذه المهارات :
أ. التحية و الترحاب :
وجه التحية لمجموعة من الناس الحقيقيين أو الدمى والألعاب ملوحاً بيدك مودعاً بعد الانتهاء من اللعب . امسك يد الطفل و لوح بها لتعليم الطفل الإيماء عند الوداع مضيفاً عبارات ” باي .. باي / مع السلامة / إلي اللقاء ” .
ب. استخدام الإيماءات :
يحاول الطفل مسك يدك و سحبها لشيء يريده أو يحبه ، قاوم ذلك التصرف واسحب يدك و أسأله ماذا تريد ؟ مستخدم الإيماءات المبالغ فيها . استخدام أصبع السبابة للإشارة لذلك الشيء و امشي بجانبه باتجاه الشيء المراد.
استخدم الإيماء مع بعض الأصوات مثل هز الرأس مع صوت ” لا ” للنهي عن فعل شيء ما ، وتعتبر الإيماءات المصحوبة بالأصوات مستوى أعلى من التواصل بالإيماءات وحدها.
3. خلق فرص التواصل :
لحث الطفل على بدء التواصل ، افعل التالي :
ضع طعام أو لعبة يحبها على رف عال بعيداً عن متناوله لتحفيزه على الطلب.
اصنع خطأ متعمد و قل “لا…لا” ، كرر الموقف و العبارة مرات أخرى .
ضع الأشياء المرغوبة للطفل في علبة شفافة و أعطها له .
عندما يحدث تغيير في البيئة مثل تحريك الأثاث أو اختفاء لعبة مفضلة للطفل يتواصل و يتفاعل
عند وقت المغادرة تظاهر أن الباب مقفل و أنك لا تستطيع الخروج .
كرر عملية روتينية ثلاث أو أربع مرات متتالية ثم افعل شيء غير متوقع .
خبأ أشياء محببة لدى الطفل وادفعه للبحث عنها وطلبها .
تأخر في تقديم طعام والشراب للطفل وحثه على الطلب .
هذه الأشياء تحدث إثارة ورغبة لدى الطفل وتدفعه للتواصل معك
4. التواصل البصري :


ضع الشيء أمام عينك قبل إعطاءه للطفل .
ابعد الطفل عن المشتتات البصرية ، وضيق الحيز البصري .
استخدام الألعاب المضيئة والبراقة والعاب التعقب البصري .

5. إدراك وتنفيذ التعليمات والأوامر اللفظية :


علم الطفل إتباع التعليمات البسيطة مثل : هات الكرة ، و التعليمات المركبة مثل احضر الكرة والحذاء
علم الطفل أن يستجيب لاسمه بالنظر إليك وحفزه على الرد ” بنعم ” .
نوع في طريقة عرض التعليمات مثل ضع الورقة في سلة الزبالة مقابل ارميها بعيداً .
أعطي الطفل وقتاً كافياً لفهم ما تقول
اجعل تعليماتك سهلة وموجودةواضحة.
6. اللعب الجماعي :-
ان يلعب العاب مختلفه مع اخوانه و اطفال بنفس عمره و الاب و الام و هنا يجب التدرج في النطاق المشارك مع الطفل اي ان الطفل يعتاد على اللعب مع الام اولا و مشاركة الام بعض الالعاب القصيره و التي تعتبر ممتعه له و غير ممله ثم ندمج طفل اخر و نرفع مده اللعبه قليلا و هكذا.......
7 اللعب التخيلي :-

ضع للطفل العاب تساعده على التخيل عززه على اقل اداء يظهره شجعه بغزاره تفاعل معه لا تتركه يلعب بطريقه غير صحيحه دعه يتواصل مع اللعبه
8 اجعل الطفل يحتاج اللغه و يعبر و عززه على اقل محاوله لاستخدام اللغه حتى يفهم الطفل الغايه من النطق و التواصل اللفضي و انه اسلوب التفاعل المقبول مع بيئته
الاسمبريد إلكترونيرسالة